Produire et lire des textes de démonstration

Table of contents

List of lectures

Une approche linguistique de textes de raisonnement
p. 1-22
La diversité des textes de démonstration
p. 23-37
La démonstration : pulsation entre le discursif et le visuel
p. 39-67
La démonstration dans les EIAO de la géométrie
p. 69-78
Écriture et compréhension : pourquoi faire écrire des textes de démonstration par les élèves ?
p. 79-98
Des propositions d'enseignants
p. 99-100
À partir de quelques textes historiques
p. 101-121
Écrire pour apprendre et apprendre à démontrer
p. 123-145
Premiers Pas : un outil d'apprentissage et de révélation d'erreurs
p. 147-151
Le logiciel Mentoniezh
p. 153-155
Quelques phénomènes didactiques mis en évidence par l'utilisation du logiciel D.E.F.I
p. 157-188
Cabri-Euclide : un micromonde de preuve intégrant la réfutation Principes didactiques et informatiques Réalisation
p. 189-190
Difficultés d'élèves dans un problème de démonstration en géométrie
p. 191-207
Analyse de productions d'élèves de 4ème
p. 209-230
Analyse de copies d'élèves
p. 231-237
Narrations de recherche, points d'appui pour la démonstration
p. 239-257
Analyse de textes de démonstration dans des cadres théoriques différents
p. 259-284
Une expérience menée auprès de professeurs de mathématiques sur les critères de rédaction d'une démonstration
p. 285-289
À propos du texte de démonstration tiré des exercices de géométrie de F. G.-M.
p. 291-294